Prof Peter Henning beschreibt ausf\u00fchrlich und kenntnisreich den Stand der Bildung in #Schulen und #Hochschulen in #Corona-Zeiten. Als Kollege \u2013 wir beide Leiter des Lab #eLearning im BVDW \u2013 und auch bei learntec machten schon fr\u00fch aufmerksam auf Chancen von digital gest\u00fctzt Lernen. <\/p>\n\n\n\n
Schaut man in deutsche Schulen wird viel \u00fcber fehlende Wlans und Defizite bei der Technik geklagt. Das Thema Lernen ist viel zu komplex um es alleinig auf IT zu reduzieren. Bereits 2009 habe ich auf vollst\u00e4ndige Unvorbereitetheit des Schulsystems bei drohenden Pandemien hingewiesen. (Bildungsklick\/Poppe).Die Verantwortlichen m\u00fcssen sich da schon an die Nase greifen \u2013 oder sind sie schichtweg \u00fcberfordert und ziehen sie sich auf die Position des \u201ewir warten auf \u2026., wir haben schon, aber \u2026\u201c zur\u00fcck? Eindeutig fehlt eine Interdisziplinarit\u00e4t mit anderen Disziplinen: eGaming, ja!, .. Big Data, .. bestimmt, Blick auf nicht p\u00e4dagogische Bereiche, digitale Methodenkompetenz, Kommunikationsforschung \u2026.Spannend sind Distanzlernszenarien f\u00fcr als \u201aschwierig\u2018 vermutete F\u00e4cher wie Sport und Fremdsprachen. PDFs und \u201aBewegung an der frischen Luft\u2018 k\u00f6nnen es nicht sein. Naturwissenschaften beigebracht mit VR\/AR, Mathematik \u2013 Horrorfach f\u00fcr viele \u2013 ebenfalls.eLearning kann Akzelerator in Lernprozessen sein, es muss gerade jetzt gef\u00f6rdert werden mit Vorzeigeprojekten. Setzt auf Bestehendes wie zum Beispiel Videokonferenz-Lernen, Cloudl\u00f6sungen und baut sie aus. Es wurde viel zu lange gewartet und es wird immer noch gez\u00f6gert.
Hier der facebook-Artikel des Professor des Jahres 2007\u201c in der Kategorie Ingenieurwissenschaften und Informatik. „Wir haben vorgestern im Landesfachausschuss Bildung und Wissenschaft \u00fcber die Folgen der Corona-Ma\u00dfnahmen f\u00fcr die Bildung diskutiert. Wenn ich das mit den eigenen Erkenntnissen aus allen Bildungsbereichen zusammenwerfe, kommt ein erschreckendes Bild heraus1 Schule1.1 Der Mangel an Lernzeit und Lernstoff, der sich aus zwei halbgaren Schulhalbjahren ergibt, ist f\u00fcr die meisten Grundschulkinder beherrschbar und aufholbar. Das h\u00e4ngt mit der Flexibilit\u00e4t der kleineren Kinder zusammen, diese Erfahrung haben wir schon vor mehr als 50 Jahren mit den so genannten Kurzschuljahren gemacht, in denen die Bundesl\u00e4nder ihre Schuljahresanf\u00e4nge aneinander angepasst haben.1.2 Der Mangel ist nicht aufholbar f\u00fcr die \u00e4lteren Jahrg\u00e4nge, sagen wir ab Klasse 10. Hier werden wesentliche Aspekte des Stoffes vers\u00e4umt, was zu erheblichen Defiziten f\u00fchren wird. Teilweise ausgeglichen wird dies durch den verst\u00e4rkten Erwerb von Selbstlernkompetenzen und Selbstmanagementkompetenzen.1.3 Bei allen Schuljahrg\u00e4ngen tritt das gro\u00dfe Problem auf, dass ein erheblicher Teil der Sch\u00fcler durch noch so gute Ans\u00e4tze zum Distanzunterricht nicht erreicht worden ist. Neben den erheblichen Lernstandsdefiziten tritt dabei ein starker Verlust der Lernf\u00e4higkeit zu Tage, sie sind kaum noch f\u00fcr „Schule“ zu motivieren. Deutlich gesagt: Wir werden einen signifikanten Anstieg der Schulabbrecher sehen und m\u00fcssen uns auf eine Ausweitung der F\u00f6rderprogramme einstellen.1.4 Betreuungslehrer und Schulsozialarbeiter melden einen erheblichen Anstieg der Sch\u00fcler mit psychischen Problemen – die Rede ist, ohne dass das derzeit verifizierbar ist, von einer Verdoppelung.1.5 Sportlehrer melden eine signifikante Verringerung der k\u00f6rperlichen Fitness (in der 7. Klasse z.B. durch standardisierte Tests erfasst) bereits nach einem halben Jahr. Der k\u00f6rperliche Zustand der Sch\u00fcler verschlechtert sich dramatisch, wenn sie nur noch daheim eingesperrt sind.2. Hochschule2.1 Obwohl die Hochschulen beim Thema „Lernen auf Distanz“ sehr viel weiter sind als die Schulen (doch h\u00e4ufig immer noch Lichtjahre hinter dem etablierten Stand der Kunst zur\u00fcck), ergeben sich deutliche fachliche Defizite bereits nach einem halben Jahr. In vielen F\u00e4chern fehlt den Studierenden einfach der diskursive Aspekt, die pers\u00f6nliche Betreuung durch einen Tutor oder die Zusammenarbeit an einem gemeinsamen Tisch kann eben nicht vollst\u00e4ndig durch noch so ausgefeilte digitale Konzepte ersetzt werden. Nicht umsonst ist der „Stand der Kunst“ heute das Blended Learning, bei dem Pr\u00e4senzphasen und Selbstlernphasen nach verschiedenen Modellen einander abwechseln und erg\u00e4nzen.2.2 Nicht nur haben viele Erstsemester des Sommers 2020 ihr Studium bereits wieder abgebrochen – denn so m\u00f6chten sie einfach nicht studieren. Sondern es wird aus den Abschlussjahrg\u00e4ngen der Schulen berichtet, dass viele der Sch\u00fcler keine Motivation versp\u00fcren, jetzt sofort ein Studium zu beginnen. Wir werden also einen deutlichen R\u00fcckgang der Studierendenzahl sehen – katastrophal, weil dies den Fachkr\u00e4ftemangel in Deutschland in wenigen Jahren noch deutlich versch\u00e4rfen wird.2.3 Viele Studierende berichten \u00fcber erhebliche psychische Probleme: Verlust der Motivation, Verlust der Tagesstruktur. Wir erleben dies sogar in bisher nicht gekannter Form bei denjenigen, die nach dem Studienabschluss ihre erste Stelle in einem Forschungsprojekt antreten wollten – manche tauchen gar nicht mehr auf.Nat\u00fcrlich sind das alles direkte Beobachtungen, von einer systematischen Erfassung kann nicht die Rede sein. Es ist aber sonnenklar, dass die Corona-Ma\u00dfnahmen den jungen Menschen nicht nur ein Jahr ihrer Jugend stehlen. Sondern insgesamt den Bildungsstand der Gesellschaft verringern. 2019 zeigte eine sehr sch\u00f6ne Studie des Wittgenstein Centre for Demography and Global Human Capital in Wien einen signifikanten Zusammenhang zwischen Bildungsstand und Lebensdauer. Es ist damit allerh\u00f6chst plausibel, dass die Corona-Ma\u00dfnahmen unter dem Strich auch in den Industriel\u00e4ndern mehr Lebenszeit von Menschen kosten werden, als es das Virus selbst auch bei ungehinderter Ausbreitung getan h\u00e4tte.
Pic Kelly Sikkema <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Prof Peter Henning beschreibt ausf\u00fchrlich und kenntnisreich den Stand der Bildung in #Schulen und #Hochschulen in #Corona-Zeiten. Als Kollege \u2013 wir beide Leiter des Lab #eLearning im BVDW \u2013 und auch bei learntec machten schon fr\u00fch aufmerksam auf Chancen von digital gest\u00fctzt Lernen. Schaut man in deutsche Schulen wird viel \u00fcber fehlende Wlans und Defizite … <\/p>\n